論文關鍵詞：本科生，畢業論文，質量管理
隨著我國高等教育大眾化進程的深入推進，大多數高校尤其是地方普通高校辦學規模急劇膨脹。學生人數激增，教師教學任務加重，科研工作量化，浮躁作風抬頭，本科生畢業論文質量下滑、泡沫和危機現象顯現。“本科生畢業論文存與棄”之爭此起彼落。[1-2]我認為，畢業論文（設計）乃高等教育區別于中等教育的重要標志，它在培養學生探求真理、強化社會意識、訓練科研技能、提高實踐能力與綜合素質等方面具有不可替代的作用，是培養學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。因此，畢業論文只能加強不可削弱。
放眼我國高教界，圍繞提高本科生畢業論文質量這一主題，各校“八仙過海，各顯神通”。老大學依托師資、設備、生源等優勢“順勢而為”，新高校憑借貼近應用、跟緊潮流和敢想敢干等特色“乘勢而上”。[3-7]
在眾多醫治本科畢業論文質量危機的藥方中，“真題真做”乃提高本科生畢業論文質量的一劑良方。就地方高校理工科專業來說，如何做好“兩真”呢？我認為應把好“四關”（選題、實驗、撰寫和評審）質量管理，突出“四性”（應用性、實踐性、規范性和科學性）。下面以湖州師范學院化學系化學、化工類專業學生畢業論文工作為例，簡介“真題真做”，拋磚引玉。
一、精心設計，把好選題關，突出“應用性”
畢業論文(設計)選題是畢業論文(設計)工作中首當其沖的重要環節。選題適當與否，將直接影響到畢業論文（設計）的質量、學生能力的發揮以及學生知識水平的提高。我們認為，作為地方普通高校特別是坐落于地級市的應用型高校，選題質量應著重體現應用性、科學性、實踐性、創新性和針對性等方面。具體而言需要遵循“四項原則”，做到“四個結合”。
1．本科生畢業論文選題的“四項原則”
（1）應用性原則
地方普通高校尤其是坐落于地級市的普通高校，一般以培養應用型人才為定位目標，這就要求其學生的畢業論文應充分體現“應用性”。學校應積極鼓勵師生走出校門，深入企業，從生產和生活實際中選課題。假如將選題定位于學術性太強、太深或太偏，既與學校定位不相應，也與教師、學生和設備條件不相應，就很可能出現“假、大、空”現象，助長學生脫離實際的“書呆子”氣息。
（2） 可行性原則
因各校辦學歷史、設備條件、師資水平、學生生源和地域文化、產業結構均有較大差異，故畢業論文選題也應該因地制宜，量力而行中國學術期刊網。學校明確要求，所有畢業論文選題要有研究設計基礎，必須以學校、實踐教學基地和相關合作單位現有師資、學生、設備、經費等實際條件作依托，難易適中，反對脫離實際的大題、偏題、空題。
（3） 創新性原則
創新是科學研究的靈魂。雖然本科生畢業論文的創新性較難實現，但還是應該作為選題原則之一。雖然不易做到原始創新，但可盡量體現消化吸收再創新或知識集成創新。如配方調整、方法改進、工藝革新等，還是可行的。堅決反對抄襲、拼湊、杜撰等投機行為。
（4） 個性化原則
畢業論文是一項個性化很強的工作。既有學科、專業的特點，又有導師、學生的差異，還有地域、行業的不同。因此，學校和學院管理部門只能制定宏觀建議，而具體的選題應該交給廣大專業導師和學生在雙向選擇的基礎上協商敲定。
2．本科生畢業論文選題的“四個結合”
（1）與學生培養目標相結合
畢業論文（設計）選題應符合專業培養目標和教學要求，力求有利于學生綜合運用多學科的理論知識與技能，有利于培養學生的獨立工作能力，提高學生的主動性、積極性和創造性。選題在理論和實踐方面既要有一定的深廣度質量管理，又要符合學生實際情況，其任務應保證學生在規定的時間內經過努力能夠按時完成或取得階段性成果。
（2） 與導師科研項目相結合
（3） 與生產生活實際相結合
地方院校與地方政府、相關行業或企業關系密切是一大優勢。因此，可以利用這種優勢，立足和依托地方，以滿足地方經濟發展的需要為主線，堅持體現地方特色，發揮地域優勢，與地方企業聯合，利用企業的經濟、場地、生產等優勢共同研究和開發科研課題，為學生畢業設計提供素材。同時能夠讓學生在社會的大課堂中通過畢業論文的訓練得到鍛煉，尋找解決實際問題的方法和途徑，避免紙上談兵，學到實際本領。再如，近3年中我帶領學生深入企業選取《密封型電動助力車鉛晶蓄電池的性能研究》、《太陽能儲能鉛晶蓄電池的開發研究》、《高效長壽環保型鐵路客車照明用鉛晶蓄電池研制》、《速干強粘環保型紙包裝粘合劑的研制》、《湖州工業企業中典型危險廢物的理化特性研究》、《廢輪胎熱解油的理化特性研究》、《Ni/Fe3O4復合電磁波屏蔽涂料的研制》等題目指導學生做畢業論文，既完成了畢業論文指導任務，又幫助相關企業開發了新產品或解決了技術難題，還為學生專業實習和就業提供了機會。
（4） 與學生興趣愛好相結合
新時期的大學生張揚個性，敢想敢干，是個極富創造性的群體。張三喜歡“高分子”，李四偏愛“硅酸鹽”。因此，畢業論文選題必須以充分尊重學生的興趣愛好為前提。為了高度體現“以人為本”、“以學生為本”理念，在選題問題上，應該充分尊重學生的意愿。一是從學生自己在低年級時主持或參與的開放實驗、科學研究項目中派生或衍生而來，二是讓學生自行選擇導師和偏愛的課題，三是讓學生從生活和實踐單位生產實際中自行選題。因為對于自己喜歡的課題，學生才會千方百計、不怕辛苦地克服困難，創造性地出成果。千萬不要以行政命令的方式將管理部門確定的課題硬壓給學生去做。
近年來，湖師院化學系學生畢業論文選題遵循上述“四項原則”和“四個結合”，基本上做到了“真題真做”，為提高本科生畢業論文質量打下了堅實的基礎（選題來源情況見表1）。
表1 湖師院化學系08-10屆化學化工類專業畢業論文選題來源匯總表
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屆別
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由導師科研
項目派生
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由學生科研
項目拓展
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選自生產
生活實際
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據師生興趣
協商選題
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合計
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2008
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20
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10
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6
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5
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41
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2009
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41
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16
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11
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16
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84
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2010
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82
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32
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12
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27
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153
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說明：2008屆化學專業畢業生41人，2009屆化學、制藥工程專業畢業生84人，2010屆化學、制藥工程、材料化學專業畢業生153人。
如2010 屆化學、化工類專業畢業論文 (設計) 起初公布了近185個選題，最后經師生雙向選擇等環節確定了153 個選題質量管理，按來源分為來自生產生活實際12個、來自導師科研課題82個、來自學生科研課題32個、根據師生個人特長與興趣協商選題27個；按難度分為偏難39個、適中99個、較易15個。實驗型和理論型題目比例為30∶1，突出了理工科專業以實踐為主的特點，符合培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才為主的辦學定位，使學生得到了全面訓練，提高了綜合能力。
二、 周密安排，把好實驗關，突出“實踐性”
實驗是培養學生實踐能力和創新精神的重要手段，是學生綜合運用所學知識解決實際問題、增長實際技能的重要環節。在實驗階段，要求學生既弄清為什么要做這個選題，更好學會怎樣做好這項研究？為了確保全體學生都有開展畢業論文（設計）的實驗訓練，學院應在時間、場地、導師、設備和經費等教學資源方面積極創造條件，提供方便。
1．在時間安排上，適當錯開，體現靈活性
由于各個專業的培養規格不同，所面向的就業行業和崗位相異，所以畢業論文的時間也應該有所不同。在制訂各專業教學計劃或培養方案時，就對不同專業的畢業論文（設計）時間適當地錯開安排。如制藥工程、材料化學專業安排在第七學期，化學專業安排在第八學期。這樣既可緩解學校畢業論文教學資源的緊張程度，又能適應不同行業（企業）的招工要求。如教育系統招新教師往往在第七學期后期至第八學期，各地招考時間不一，拖得很長。政府機關公務員系列招干一般在每年春天舉行，各類企業招工大多在新春開工時和暑期前進行。
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