論文導讀:：本文旨在介紹國內動漫游戲產業現狀和動漫教育現狀，通過分析職業院校動漫教育目前存在專業課程設置不完善，師資力量薄弱，社會培訓機構混亂等問題。提出校企合作模式、加強學生想象力的培養等合理的建議，探索我國的職業院校的動漫教育發展之路。
論文關鍵詞：動漫教育，動漫產業，建議
１.動漫游戲產業現狀
１.１什么是動漫產業
動漫產業是指以“創意”為核心，以動畫、漫畫為表現形式，包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現代信息傳播技術手段的動漫新品種等動漫直接產品的開發、生產、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關的服裝、玩具、電子游戲等衍生產品的生產和經營的產業。動漫創意產業也被譽為21世紀最具發展潛力的朝陽產業。
１.２動漫產業政策扶持情況
０７年6月，中央辦公廳和國務院下發文件，提出實施“原創動漫游戲振興工程”，扶持動漫產業發展部際聯席會議專家委員會也在北京宣告成立。之后江蘇、浙江、廣東、四川、山東、遼寧等地相繼成立動畫產業基地已有17個，動畫教學研究基地6個。
動漫產業作為文化產業中最具活力和最重要的組成部分，目前已經成為各級政府優先選擇和優先發展的產業。不少城市還拿出了具體支持的財政資金和獎勵措施。
１.３游戲動漫人才情況
１.３.１動漫從業人員數量
2010年年底，中國版協游戲工委（GPC）與國際數據公司（IDC）聯合開展了中國游戲產業調查活動，發布了《2010年中國游戲產業調查報告》。調查顯示： 2010年中國網絡游戲從業人員數量達到30533人，較2009年的27899人增長9.44%，由此看出動漫游戲設計與開發的專業人才依然炙手可熱。
１.３.２動漫行業的人才需求情況
目前動漫行業的人才需求量約為10萬人左右，緊缺人才可分為以下六類：故事原創人才、動畫軟件開發人才、三維動畫制作人才、動畫產品設計人才、游戲開發人才和動畫游戲營銷人才。
2.動漫游戲人才培養現狀
調查數據顯示，目前中國動漫受眾人數是5億人，國內有2000家省、市電視臺頻道動漫產業，其中動畫專業頻道有4個、少兒頻道有25個、少兒欄目有289個、動畫欄目200個，年需求達到26萬分鐘。應對市場的需求，全國各大高校反應迅速，相繼開設動漫專業。無論是有條件的或沒條件的都蜂擁而上，2003年，全國開設動漫類專業的高等學校有93家，在校生為7000人；截止到2008年2月，相關的院校達1200多所，動畫人才約有60萬人。
盡管如此，中國動漫產業人才緊缺仍未得到明顯的改善，而動漫教育的蓬勃發展卻引發了許多矛盾，如師資匱乏，教材混亂，動漫教育和產業脫節。另外有相當一部分網絡游戲企業缺乏良好的人才培養機制，行業內部互挖墻角現象仍然突出，這也不利于優秀人才的培養。
２.１正規院?，F狀
２.１.１缺乏專業的師資隊伍
具有實際操作經驗的從業人員因為學歷或者其他原因不滿足各大高校用人要求，加之他們在動畫公司薪酬比在高校高出許多，也不大愿意到高校從事教學工作，許多高校不得不從其它專業調配師資增援動漫教學，這些教師僅僅經過短期的專業培訓就匆匆上陣，自己本身對動漫專業的特點和發展趨勢都不是很清楚。缺乏足夠的實踐經驗，在課堂上只能照本宣科，紙上談兵。有些院校在師資不足的情況下，就先把學生招進來，把錢收上來，然后把一些要倒閉的動畫公司創作人員、畫師招進來充當老師。這些人不缺乏實踐經驗，但他們卻缺乏科學的教學與指導方法，如何講課并非他們擅長。他們很難把自己的經驗有效的傳輸到學生身上。動畫從業人員進入動畫教育體系還需要一個理論提高的過程。
２.１.２教材雜亂
自2002年開始，國內陸續出現了一些新編寫或翻譯的動畫、漫畫創作與制作技法方面的書籍。大部分動漫教材是國內外幾本教材的照搬拼湊論文提綱怎么寫。唯一不同的就是作者的名字。一些教材雖然經過作者的重新歸納整理，但有些方面斷章取義，理論上要么生澀難懂，要么粗陋淺顯。并且大多數教材重理論輕實踐，缺乏獨到的見解和具體的制作經驗。
有的行業一線的教材動漫產業，雖然案例技術含量高，動畫效果絢麗，講解步驟詳細。但是為什么要這么做，遇到什么問題用什么方法解決卻沒有講解，不能起到授人與漁的作用。
２.１.３教學條件較差。
有的院校投資不足，或出于利益追求，手繪板、線拍動檢設備都沒有，更不要說實現動畫的完整流程了。這導致了學生對動漫生產的整體流程缺乏了解，學習很盲目，沒有明確的方向。一些學院電腦是前幾年配置的如今根本不能滿足影視動畫設計的需求。
２.１.４課程設置不合理、教育定位模糊。
在國內，除了中國傳媒大學、北京電影學院、吉林動畫學院等少數幾所開設動漫專業歷史較長、積蓄了一定的教學經驗外。大部分高校和職業院校的動漫教育還處在摸索階段。開設的動漫課程無非是卡通形象設計、二維網絡動畫、三維影視動畫等等。開設的動畫軟件課程也是以Photoshop、Flash、3dsMax為主，后期動畫合成軟件僅僅講授Adobe Premiere Pro影視剪輯軟件。諸如Maya、Shake、Combustion、Adobe After Effects等專業的影視后期動畫軟件只是讓學生學習最基本最簡單的功能模塊。
現有大部分院校動漫專業都是在原藝術設計專業基礎上擴建的，針對市場如何來培養人才并沒有一個明確的定位。學生什么都學了但卻沒有一樣是精通的，而在動漫行業真正缺少的是能夠勝任某個環節工作的專業人才。動漫從策劃到制作再到市場推廣，包括諸多環節，而且分工明確。
２.２各類社會培訓班現狀
２.２.１培訓機構幾無辦學資格
用“動漫教育”百度一下，找到相關結果約7,370,000個。排在前面的都是各種培訓學校的網站。登錄幾個以后可以發現，其實內容大同小異。除了課程的介紹，一般還會有學生作品展示，當然最重要的就是關于師資和就業方面的保證，“高薪就業”、“百分百推薦就業”、“15年好口碑值得信賴”、“國際項目制作，權威授課，就業100%”。通過咨詢大部分培訓學校多是以文化公司的名目在工商部門登記注冊的，而未在教育主管部門登記，根據國家有關規定，開辦社會培訓機構必須得到當地教育主管部門的批準或國家單位制定。所以基本上這些培訓學校都無辦學資格。
２.２.２學時長短，學費多寡都沒有標準
各類動漫游戲的培訓班從學費價格到學習時間都沒有統一的標準。以國內比較出名的兩個動漫培訓公司為例，首先來看看完美動力動畫學院-北京朝陽動漫培訓中心9月所開班的班級有Maya影視動畫周末班；Maya基礎動畫班學時一個月；游戲動漫暑期初級班學時2個月；影視動畫中級班學時3個月；高考特招動畫項目創作班學時8個月；游戲美術就業班學時18個月；等32個影視動畫游戲班，學習時間1-18個月不等。接著我們在來看看火星時代的實訓基地10月份所開設的班級有3dsMax基礎班學時4周；游戲角色動畫專業長期班學時24周；游戲原畫美術專業長期班學時32周等16個影視動畫游戲班，學習時間4-32周不等。這些培訓班級學習時間長短不一，短的1個月，長的18個月，收費少則四五千動漫產業，多則兩三萬元。
２.２.3動漫制作不賺錢培訓新手賺錢
目前，動漫企業的贏利模式不成熟，絕大多數企業利潤狀況不理想，于是更多的企業在承擔實訓這個過程中，開始把培訓業務作為企業贏利的手段。一時間，動漫培訓班遍地開花，收費標準五花八門，培訓結果卻是出奇的一致，極其高比例的自謀出路，極其低比例的被留用。很多企業都打著為自己募集人才的名義招生，許諾優秀學員公司留用，而實際上公司并沒有接收新員工的打算。這樣粗略計算，如果公司一年招收100名學員，一人1萬元學費，那么100萬元的培訓費入賬，這個數字可能遠遠超過公司制作的收入。當公司嘗到了甜頭，就會繼續挖更多這樣的陷阱，等著被各種招生廣告弄得暈頭轉向的學生們自投虎口。
３.對我國動漫教育的建議
動漫游戲產業在過去十年間發展非常迅速，這個產業對人才的要求是介于藝術和技術的雙重標準。目前國內的現狀是：產業發展走在前面，人才培養有些滯后。大量動畫專業的學生畢業以后從事與動畫完全無關的工作，顯現出目前院校、培訓機構教育出來的學生和產業有些脫節，如何縮短動漫教育跟市場實際的需要差距？如何培養符合市場和動漫發展需要的人才？我們可以從以下幾個角度探索出路。
3.1招對動畫有趣愛好的生源
這個行業是實現夢想的專業，熱情和夢想是支撐學生走下去的動力。該行業技術更新很快，60%以上的知識在更新換代，學生的學習能力和溝通能力決定了他能在這行走多遠。
３.2引進實踐人才、加大設備投入
要想更好地進行動漫教學，解決好師資問題顯得極為重要。引進一批有產業經驗、項目經驗的人進入教育一線，讓學生獲得一手經驗。政策允許的情況下也可以通過引進國外高水平的教師，通過外教的高水平執教能力，可以帶動一大批學院年輕教師。另外也要加強專業設備的建設，如：線拍儀、動檢儀、拷貝箱、數位板和PC電腦，有條件院校的還可以配備一定數量蘋果電腦。為老師教學和學生學習創造有利的條件。
３.3加強學生想象力的培養
動畫教育最重要的是想象力能否得到發揮，如果想象力受限，哪怕技術再好動漫產業，作品也不會引起重視論文提綱怎么寫。這種教育理念在“實驗動畫”這一課程設置上得以體現，“它的練習工具是一些非常簡單的元素，比如線條、顆粒、砂石、剪紙等，做出來的東西可能不具備故事性，但在視覺、聽覺上所做的創意，可作為將來進行大型創作的一個經驗。”在動畫制作方面，要大力激發學生的原創力。既要學習西方先進技術與意識，也要堅持和發揚“中國學派”的民族特色。提高學生作品的思想性、藝術性、觀賞性和趣味性，寓教于樂。
３.4改變現有教學運作模式
目前，國內高校在動漫專業設置時大多沒有考慮自身特點和優勢，一味簡單模仿國內幾家較早開展動漫專業的重點高校，教師授課沒有針對性，與社會需要的人才培養市場嚴重脫節。教學內容大致分為四部分，動畫理論基礎、動畫軟件學習、動畫創作階段和動畫產品化。而動畫專業的教學運作模式是根據人才培養的方向可分為動畫角色造型人員、動畫實施人員、動畫后期合成以及動畫制作技術總監四個部分。所以，教師要根據學生自身的不同特點，興趣愛好以及專業方向，因材施教，階段性的培養教育。動畫作為一種綜合性很強的藝術形式，對參與創作者的合作能力要求很高，并不是懂得腳本、原畫、渲染等技術就足矣。因此，一些院校在專業或課程設置中，會強調對學生合作能力的訓練。
３.5校企合作推動動漫教育
企業不應等在招聘會和簡歷前面，而應在教育階段介入教育和培訓當中。國外優秀的院校已形成成熟的模式，在校學生有一半的時間會跟產業結合在一起。企業應把產業項目和要求帶給學生，讓學生在技術與意識上都提高得更快。高校動漫教育應在企業和學校之間找到利益的平衡點，資源共享，各取所需，有效利用社會豐富的資源，解決動漫產業快速發展與高校動漫教育的矛盾。
３.6加強復合型人才培養
動漫行業的人才有兩類，動漫美術人才和動漫技術人才。這兩種人才并不是絕對分離的，搞技術的人要懂美術，搞藝術創作的人也要懂技術，技術與藝術相結合的高級復合型人才是我國動漫教育的培養目標動漫產業，這也將是市場需求量最大的人才。動漫首先是文化藝術，其次才是產業技術，動漫人才不僅要有扎實的表現技能，還必須具有深厚的文化根基。所以有人說動漫人既是畫家、劇作家、音樂家，又是攝影師、導演。而目前國產動畫片屢現“抄襲門”，究其原因就是復合型人才的匱乏，思想放不開，設計沒有創意。我國要成為世界動漫大國和強國，首先要解決的問題是動漫人才問題，而動漫人才的核心又落在了復合型人才的培養上。
綜上所述，動漫游戲產業是一個以產業為基礎的行業，要培養出跟產業接軌的人才，需要學生擁有熱情和夢想、教育同仁的努力和企業的切實參與。高校在教學過程中除了向學生傳播知識理論、培養獨立思維和創意能力外，還要高度重視與業界保持緊密聯系，讓學生在動漫潮流的涌動中找準自己的發展方向。我們堅信，各院校抓住動漫新產業發展賦予的辦學機遇，克服困難、大膽革新、努力探索，一定可以為中國動漫產業的發展做出巨大的貢獻。
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